• De omgeving aanpassen en voorspelbaar maken door regelmaat.
• "spannende" situaties voorbereiden.
• Veel verbaliseren, met name begrippen.
• Moeilijke sociale situaties voorbereiden.
• Het kind "ontsnappingsstrategieën" voor moeilijke situaties aanleren.
• Instructie "stap voor stap" geven.
• Gedrag regulieren door bij het eerste teken dat het mis is corrigeren en een andere vorm van afreageren kiezen.
• Bij corrigeren niet al te veel woorden gebruiken. Het kind probeert met woorden grip te krijgen op een situatie, maar daardoor lost het zijn problemen niet op.
• Sociale doelen niet te hoog stellen. Veel herhalen, kleine stapjes.
• Duidelijke grenzen stellen. Claimend gedrag is kenmerkend. Negatief gedrag meteen corrigeren en positief gedrag meteen belonen met een materiële versterker.
• Een neutrale, zakelijke benadering.                .
• Een veilige, voorspelbare leef-/leeromgeving
• Preventief ingrijpen, voor het kind vervalt in rigide gedrag of paniek.
• Je niet laten irriteren. Gedragsproblemen komen voort uit onmacht.
• Simpele en duidelijke taal gebruiken, geen beeldspraak en grapjes.
• Het kind verbaal niet overvragen.
• Gebruik maken van de goede visuele waarneming (pictogrammen, visualiseren).

Mogelijke prognose:

•  Deze kinderen kunnen alleen functioneren als hun omgeving wordt aangepast.
• De mate van de problemen die zich voor kunnen doen is afhankelijk van de ontwikkeling van de rechterhersenhelft en dus persoonlijk verschillend.
• Doordat deze kinderen verbaal heel sterk overkomen wordt het probleem lang niet altijd onderkend.