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DCD désordre (classification
DSM-IV)
Enfants avec désordre de la coordination de développement (classification DSM-IV) ou désordre de développement spécifique de fonction du moteur (classification ICD-10 F82)
Si les enfants sont lents dans leur développement du moteur, ou si ils n'ont pas les compétences du moteur qui sont normal pour l'age,which de l'enfant n'est pas dû à un condition,this médical peut être appelé le désordre de la co-ordination de développement.Exemples de tels problèmes du moteur:
en retard dans atteindre des bornes du moteur telles qu'apprendre à être debout et marcher, en allant avec une bicyclette, le tying lace, augmente des boutons, en attrapant une balle
trébucher souvent, maladroit, un manque de facilité dans mouvement, écriture en désordre
Âge: DCD peut être diagnostiqué de l'âge de 4 à 6 années. Il peut persister dans vie adulte.
Dans approximativement 50% des enfants (quelques-uns) l'amélioration se produit pendant développement. Il y a quelque évidence que cela peut arriver pendant puberté dans beaucoup de tels cas.
Tôt le diagnostic avant l'âge de 4 est peu fiable parce que le développement du moteur est variable, et peut différer pour une grande part entre
enfants.
Causes, fréquence, et facteurs du risque
En gros 6% d'enfants d'âge scolaire ont quelque degré de désordre de la coordination de développement. Les enfants avec ce désordre peuvent trébucher sur leurs propres pieds, rencontrés d'autres enfants, ayez problème de tenir des objets, et ayez une démarche instable.
Le désordre de la coordination de développement peut paraître conjointement avec autres désordres de l'érudition ou peut se produire seul. Désordres de la communication et désordre d'expression écrite sont souvent deux des désordres de l'érudition associé avec cette
condition.
Symptômes
Les enfants avec désordre de la coordination de développement ont des difficultés avec coordination du moteur comme comparé aux autres enfants le même âge. Quelques-uns des symptômes communs incluent le suivre:
Délais de développement dans se redresser, ramper, et marcher.
Déficits dans écriture
Problèmes dans coordination du moteur grosse (sauter, sauter, être debout sur un pied,)
Problèmes dans coordination du moteur fine (lacets de soulier du tying, tapoter un doigt à un autre,)
Maladresse
Signes et épreuves
Causes physiques et autres types d'apprendre des invalidités ont besoin d'être éliminé avant le diagnostic peut être confirmé.
Traitement (1)
L'éducation physique et moteur former perceptrices est la meilleure approche pour traiter le désordre de la coordination.
Attentes (pronostic)
Le degré de récupération dépend de la sévérité du désordre.
Complications
Blessures répétées
Apprenant problèmes
Amour-propre bas résulter de capacité pauvre aux sports et taquiner par les autres enfants
Appeler votre fournisseur du soins médicaux
Demandez un rendez-vous avec un fournisseur du soins médicaux si vous êtes inquiétés du développement de votre enfant.
Prévention
Les familles affectées devraient faire chaque effort reconnaître des problèmes existants tôt et les avoir soigné. Tôt le traitement est salutaire à futur succès.
Désordre de la Coordination de développement
source: http://www.psychnet-uk.com/dsm_iv/developmental_coordination_disorder.htm
Désordres de la Coordination de développement (DCD) aussi sachez comme dyspraxia de développement, est caractérisé comme être "maladroit" ou "maladroit." Les enfants avec désordre de la coordination de développement ont des difficultés avec coordination du moteur comme comparé à autres enfants du même âge. Ces enfants ont des difficultés dans maîtriser des tâches de la coordination du moteur grosses telles que ramper, en marchant, sauter, être debout sur un pied, attraper une balle et tâche de la coordination de l'amende telles que lacets de soulier du tying. Quelques enfants démontrent aussi des problèmes de la parole expressifs.
Le trait essentiel de Désordre de la Coordination De développement est un affaiblissement marqué dans le développement de coordination du moteur.
La performance dans activités journalières qui exigent la coordination du moteur est substantiellement au-dessous de cela attendu donné l'âge chronologique de la personne et intelligence mesurée. Cela peut être manifesté par les délais marqués dans accomplir des bornes du moteur (par exemple, marcher, ramper, qui s'assied), laisser tomber des choses, "maladresse", performance pauvre dans les sports, ou écriture pauvre.
Le trouble dans Critère UN considérablement perturbe avec exploit académique ou activités de vivre quotidiennement.
Le trouble n'est pas dû à une condition médicale générale (par exemple, paralysie cérébrale, hémiplégie, ou dystrophie musculaire) et ne rencontre pas de critères pour un Désordre De développement Envahissant.
Si le Retard Mental est présent, les difficultés du moteur sont habituellement en excès de ceux associés avec lui.
Groupe de Désordres qui incluent: Dyspraxia, Le Désordre d'Aspeger, Désordre phonologique,
Désordre de la Langue expressif, Désordre de la Langue d'Éloquent Réceptif mélangé
Traits associés:
Les problèmes associés communément avec Désordre de la Coordination De développement incluent des délais dans les autres bornes du non-moteur. Les désordres associés peuvent inclure Désordre Phonologique, Désordre de la Langue Expressif, et Désordre de la Langue d'Éloquent Réceptif Mélangé. La prédominance de Désordre de la Coordination De développement a été estimée pour être aussi haut que 6% pour les enfants dans la tranche d'âge de 5 -11 années. La Reconnaissance du cours de Désordre de la Coordination De développement se produit habituellement quand l'enfant tente en premier de telles tâches comme courir, en tenant un couteau et bifurque, en boutonnant des vêtements, ou jouer des jeux de ballon. Le cours est variable. Dans quelques cas, le manque de coordination continue à travers adolescence et âge adulte.
Diagnostic différentiel:
Quelques désordres ont des symptômes semblables. Le clinicien, par conséquent, dans sa tentative diagnostique doit différencier contre les désordres suivants qui ont besoin d'être éliminé pour établir un diagnostic précis.
Retard mental.
Désordre de l'Hyperactivité du Manque de concentration (ADHD).
Blessure du Cerveau traumatisante.
Paralysie Cérébrale douce.
Chorée congénital.
Acuité Visual diminuée.
Caractère anormal orthopédique.
Cause:
L'étiologie est les lignes inconnues mais plusieurs d'évidence suggèrent qu'il survient par suite de quelque forme de pathologie du système nerveuse centrale.
Traitement:
Il n'y a aucune cure connue pour PDD. Les médicaments sont utilisés pour adresser de certains problèmes behavioristes; la thérapie pour enfants avec PDD devrait être se spécialisée d'après les besoins spécifiques de l'enfant. Quelques enfants avec PDD bénéficient de classes spécialisées dans lesquelles la dimension de classe est petite et l'instruction est donnée sur une base ligne à ligne. Autres fonctionnent bien dans éducation spéciale standard classe ou classes régulières avec support.
Thérapeutes professionnels, kinésithérapeutes et réception assistance supplémentaire à boîte d'école toute l'aide l'enfant se débrouille.
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