Dyspraxie
Voir également dyslexie,
dysphasie. En anglais dyspraxia.Terme issu du grec dus : difficulté
et praxis : action.
Ce terme caractérisant
l'ensemble de toutes les formes d'apraxie. Autrement dit il s'agit d'un
trouble dans l'exécution d'une fonction. Ainsi l'apraxie verbale est la
difficulté à s'exprimer verbalement. Chez un enfant la dyspraxie est
quelquefois le seul symptôme d'une immaturité.
Son évolution dépend de la variété
de la dyspraxie. Ainsi chez un enfant il est permis d'espérer une amélioration
grâce à une diminution quelquefois spontanée du trouble.
L'apraxie qui correspond au degré ultime de la dyspraxie est la difficulté
à effectuer des gestes concrets (comme la manipulation d'objets entre
autres), due à une lésion du système nerveux secondaire à une atteinte
des lobes pariétaux (situés au-dessus du cerveau). Ces lésions sont dues
à un traumatisme, à une infection, à une atteinte tumorale (une tumeur)
ou vasculaire (lésion des vaisseaux).
Les individus souffrant d'apraxie ne présentent pas d'atteinte des
fonctions motrices (fonctions cérébrales permettant d'effectuer les
mouvements) ni sensitive (structures nerveuses permettant les sensations).
Il existe plusieurs variétés d'apraxie selon la zone du cerveau qui a été
atteinte.
L'apraxie constructive se caractérise par une difficulté à définir
les relations des objets entre eux dans l'espace. Le sujet est dans
l'impossibilité de dessiner des figures simples et a fortiori complexes,
alors qu'elles sont connues de lui. L'apraxie constructive s'associe le plus
souvent à une aphasie de Wernicke. L'aphasie de Wernicke est une perte de
la compréhension du langage, une difficulté de réception d'éléments
venant de l'extérieur. Elle se caractérise par des troubles très
importants de la compréhension et par une expression verbale utilisant des
mots inappropriés, donnant l'impression que le patient utilise un jargon à
lui. Le malade, qui n'a pas conscience de son atteinte neurologique, est
persuadé que l'entourage le comprend, ce qui rajoute à son désappointement.
Ce type d'aphasie se rencontre essentiellement lors des perturbations du
champ visuel droit due à une atteinte d'une zone du cerveau (l'aire de
Wernicke).
L'apraxie idéomotrice se caractérise par l'incapacité d'exécuter
un geste quand on le lui demande, alors qu'il peut effectuer ce même geste
spontanément. L'apraxie idéomotrice s'associe le plus souvent à une
aphasie. L'aphasie est une perte partielle ou totale de la faculté de
s'exprimer et de comprendre le langage, qu'il soit parlé ou écrit, malgré
l'intégrité anatomique et fonctionnelle des organes de la phonation (langue,
larynx) et indépendamment de toute atteinte neurologique d'origine
sensorielle (sans difficultés d'audition ou de la vue). L'aphasie se caractérise
également par le décalage qui existe entre l'idée que le malade veut
exprimer et celle qu'il exprime vraiment.
L'apraxie idéatoire est une perturbation de la coordination des
mouvements quand il s'agit d'utiliser un objet (comme d'amener une cuillère
la bouche). Les gestes apparaissent alors saccadés et confus. Le malade
montre des difficultés à exécuter un ensemble d'actions qui normalement
se suivent. L'apraxie idéatoire s'associe le plus souvent une aphasie de
Wernicke et à une hémianopsie latérale homonyme (perte de la vision d'un
seul côté, droit ou gauche).
L'apraxie dynamique est l'incapacité de réaliser à la demande une
série de mouvements rapides programmés à l'avance. Ainsi, si on demande
au patient successivement de tourner la tête à droite puis de mettre sa
main sur la tête, de fermer la main en montrant le poing, puis de tourner
la paume de la main vers le bas et de mettre la main sur la table, il est
incapable d'effectuer ces gestes rapidement.
Dyspraxie
