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Une année d’étude
Enseignant auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage
Enseignant dans l’enseignement spécialisé
Si je diffère de toi, loin de te léser, je t’augmente.
A. de Saint-Exupéry
Définition:
Science de l'évaluation et de l'intervention auprès des personnes qui, à
cause de leurs incapacités, ont des problèmes d'apprentissage et d'intégration.
SERVICE D'ORTHOPÉDAGOGIE
(1)
Le service d'orthopédagogie s'adresse particulièrement aux élèves ayant
accumulé un retard scolaire en français ou en mathématiques. L'orthopédagogue
est appelé à travailler en collaboration avec la direction, les enseignant(e)s
et les professionnel(le)s impliqué(e)s. Le travail consiste à :
Travailler avec les élèves ayant eu des difficultés au primaire (prévention)
Évaluer et identifier les difficultés de l'élève référé
Réaliser un programme de rééducation pratiqué lors des rencontres
Intéresser l'élève à ses apprentissages afin de lui faire vivre des réussites
Informer les parents
Au besoin, référer à un autre service dans l'école ou à l'extérieur
Participer au classement des élèves
Service d'orthopédagogie (2)
En tant qu'intervenant(e) s'intéressant au développement global de l'apprenant(e),
l'orthopédagogue est appelé(e) à prévenir, identifier et à corriger les
difficultés d'apprentissage. De plus, il (elle) peut sensibiliser l'apprenant(e)
à son style d'apprentissage et l'aider à développer des stratégies
cognitives favorables à la réussite scolaire.
La principale clientèle de l'orthopédagogue se résume donc aux élèves en
difficulté d'apprentissage avec ou sans difficulté d'adaptation associée et
son aide se concrétise par quatre types d'actes professionnels : la prévention,
l'évaluation, la rééducation et la collaboration au plan d'intervention adaptée.
1. Prévention:
1.1. Définition : consiste à dépister et à signaler d’éventuelles
difficultés d’apprentissage et de proposer un classement approprié.
1.2. Clientèle : élèves de sixième année, principalement ceux et et
celles des classes d’adaptation scolaire;élèves provenant de l’extérieur
du territoire de la commission scolaire.
1.3. Période de l’année: mai et juin.
2. Évaluation:
2.1. Définition : consiste à déterminer le niveau d’apprentissage
et/ou les difficultés à la réussite scolaire.
2.2. Clientèle : principalement les élèves du premier cycle, en C.P.F.T.,
en C.P.F.C. et en E.I.
2.3. Période de l’année : principalement en septembre; exceptionnellement
durant l’année.
3. Rééducation:
3.1. Définition : consiste à organiser des activités rééducatives,
principalement en lecture.
3.2. Clientèle : élèves de première et de deuxième secondaires; élèves
en enseignement individualisé.
3.3. Période de l’année: octobre à juin.
4. Collaboration:
4.1. Définition: consiste à participer au plan d’intervention adaptée
(P.I.A.) d’un élève en informant et en émettant des recommandations en
fonction de son expertise.
4.2. Clientèle: tout élève de l’école.
4.3. Période de l’année: tout au long de l’année scolaire.
5. Référence:
Tout membre du personnel de l’école qui désire l’intervention de
l’orthopédagogue auprès d’un élève doit remplir la feuille de référence
pour le service d’orthopédagogie (voir le modèle présenté dans le cahier
d’accompagnement).
6. Modalité de fonctionnement pour la rééducation:
6.1. Nombre d’élèves par groupe: 4 élèves.
6.2. Nombre de périodes par cycle: 2 à 4 périodes.
6.3. Nombre maximal d’élèves en rééducation: 32 élèves.
6.4. Durée de l’intervention: à réviser à chaque fin d’étape.
6.5. Choix des périodes de rencontre: selon l’entente avec l’enseignant(e).
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Orthopedagogie
