|
website for educationalists and psychologists & Site Internet de psychopédagogie
andere
websites:
www.kinderverhaaltje.nl &
www.dayrhythmcards.com
Informatieve website
orthopedagogiek:
www.orthopedagogiek.info &
Informatie
test aanvraag
|
|
|
De Rakit intelligentietest (Revisie Amsterdamse kinder intelligentietest (RAKIT)) De RAKIT is een individuele algemene intelligentietest voor kinderen van vier jaar en twee maanden tot elf jaar en twee maanden (Bleichrodt, Resing, Drenth & Zaal, 1987; Bleichrodt, Drenth, Zaal & Resing, 1987). De test is genormeerd op een steekproef van in totaal 1415 personen. Samen met de SON-R tests behoort de RAKIT tot de best beoordeelde intelligentietests (Evers, van Vliet-Mulder & Groot, 2000). Op alle aspecten is de test indertijd door de COTAN als 'goed' beoordeeld. Ofschoon de normgegevens nu ongeveer twintig jaar oud zijn, en in dit opzicht verouderd zijn, is de test nog volop in gebruik. Voor de indicatiestelling in het kader van de leerlinggebonden financiering (Resing, Evers, Koomen, Pameijer, Bleichrodt & van Boxtel) heeft de RAKIT op grond van de sterk verouderde normen een B-kwalificatie gekregen (voldoende) in plaats van A (goed). Ten behoeve van de indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs (RVC-VO) worden ook deugdelijke instrumenten geselecteerd. Aan deze lijst is dit jaar de RAKIT toegevoegd. RAKIT bestaat uit 12 subtests. De subtests meten voor de jongste leeftijdsgroep (4-5 jaar): verbaal leren en -vlotheid, ruimtelijk-perceptueel redeneren, sequentieel geheugen en kwantiteit. Voor de oudste groep (5-11 jaar) meten de tests de volgende factoren: perceptueel redeneren, verbaal leren, ruimtelijk oriënteren en tempo en verbale vlotheid. De verkorte vorm bestaat uit 5 resp. 6 subtests. De ruwe subtestscores kunnen worden omgezet in standaard scores. Voor 2 subtests (Verbale Analogieën en Exclusie) zijn leer-potentieelprocedures ontwikkeld. Bij de tweede oplage van de RAKIT worden twee speciale handleidingen toegevoegd: één voor het speciaal onderwijs en één voor kinderen met een allochtoon-etnische achtergrond. Subtestscores kunnen worden omgezet in factor- en (verkorte vorm) deviatie-IQscores. Normen voor allochtone kinderen en leerlingen in het speciaal onderwijs zijn beschikbaar.Bij de keuze van intelligentietests voor jonge kinderen is het aantal tests waaruit men kan kiezen beperkt. Als het in het kader van het diagnostisch onderzoek noodzakelijk is om een intelligentietest af te nemen dan is het aan te bevelen om bij de keuze voor een bepaalde test rekening te houden met een aantal factoren, zoals: a. beoordeling door de Commissie Test Aangelegenheden Nederland (COTAN), b. leeftijd van het kind, en c. de communicatieve mogelijkheden van het kind. De COTAN is een onafhankelijk orgaan binnen het Nederlands Instituut van Psychologen (NIP) dat de kwaliteit van psychologische tests beoordeelt. De COTAN beoordeelt tests op de volgende punten: uitgangspunten van de testconstructie, kwaliteit van het testmateriaal, kwaliteit van de handleiding, normen, betrouwbaarheid, begripsvaliditeit, en criteriumvaliditeit. Per onderdeel wordt de beoordeling ‘onvoldoende’,‘voldoende’ of ‘goed’ gegeven. In het algemeen betekent een ‘onvoldoende’ dat òf de gevraagde informatie afwezig is, òf dat de kwaliteit van de wel aanwezige informatie negatief beoordeeld wordt. Een aantal onvoldoende beoordelingen voor een test betekent niet persé dat de test onbruikbaar is. De onvoldoendes betekenen voor de deskundige testgebruiker vooral: wees voorzichtig! Voor minder deskundige gebruikers is de boodschap van onvoldoendes: gebruik de test liever niet.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Copyright © 1998 www.orthopedagogiek.com te 's-Hertogenbosch NL
|
